Oi, oi , oi!!!

A Educação Infantil é hoje a porta de entrada de praticamente todas as crianças para a vida escolar. A imposição legal desta modalidade (Lei nº 12.796 de 2013), associada a expectativa e necessidade dos pais, acaba por favorecer ou induzir a escolarização precoce e gerar uma considerável perda de qualidade e liberdade para a vida infantil.

Neste contexto urge que se ofereça à criança pequena um ambiente resguardado, onde, sobretudo, ela possa ?ser criança? em toda sua plenitude pois, necessita de condições que lhe permita cumprir suas tarefas fundamentais nesta fase de desenvolvimento: amadurecer os âmbitos cognitivo, emocional e corporal. Para tanto é necessário que integre estes três aspectos de forma saudável, desenvolvendo sua fantasia lúdica, experimentando pelo brincar, interagindo e desfrutando de um convívio social amoroso e acolhedor. Nos primeiros 7 anos de vida, em especial nos três primeiros anos, é essencial que a criança receba uma educação que considere o atendimento de suas necessidades básicas como liberdade de movimento e atmosfera de afeto. Partindo destas premissas é que a Educação Infantil Waldorf se propõe a oferecer à criança, espaço e experiências condizentes com suas necessidades mais profundas e essenciais. 

Sendo assim, a educação infantil na perspectiva da Pedagogia Waldorf se baseia no profundo conhecimento do ser humano em suas dimenso?es corpo?reas e sociais considerando tambe?m as diferenc?as individuais. Sua pra?tica esta? baseada no respeito a? natureza da crianc?a oferecendo um ambiente protetor, de interesse verdadeiro, cuidados, brincar livre, contos, alimentac?a?o sauda?vel, ritmo, musicalidade, etc. Segundo Rudolf Steiner um desenvolvimento sauda?vel na infa?ncia constitui a base para o equili?brio fi?sico e emocional na vida adulta. 

Todo processo vivo de aprendizagem deverá necessariamente respeitar e fomentar um ritmo adequado. A Pedagogia Waldorf considera fundamental a alternância sadia e equilibrada entre concentração e expansão, entre atividade intelectual e prática, entre esforço e descanso. Assim se planeja o mais cuidadosamente possível, a partir desse ponto de vista, tanto a prática educativa anual, mensal, semanal e diária, como também cada uma das horas de aula, a fim de conseguir o ritmo adequado às fases de compreensão, assimilação e produção da aprendizagem.

Nos primeiros sete anos ( na Educação Infantil), tempo e espaço serão vivenciados de forma bem orgânica e concreta, através do ritmo impresso pelas sequências de atividades propostas.

Esse ritmo é constituído basicamente de atividades de concentração e de expansão, que sucedem em constante dinâmica, acompanhando o ciclo da natureza em seu ritmo de inspiração e expiração, dia e noite, vida e morte, verão e inverno, etc. Através dessas atividades harmonizaremos as vivências de polaridades tais como: dormir e acordar, claro e escuro, dentro e fora, contração e expansão.

No dia-a-dia, as repetições de tarefas e de movimentos estabelecerão os hábitos ? a memória inconsciente corporal que permanecerá por toda a vida. O transcorrer da semana definido por atividades específicas de cada dia, possibilita a percepção qualitativa do tempo. A passagem pelas estações do ano e suas festas é marcada por experiências bem concretas e pelo intenso processo de preparação para cada evento. Cultiva-se dessa forma o respeito pela natureza e a postura de reverência.

As atividades assim regidas com ritmo farão com que as crianças sintam-se mais tranquilas, seguras, com saúde, e, consequentemente prontas para aprender sempre o novo. Baseando-se nesses fundamentos a metodologia do jardim de infância e do maternal Waldorf são planejadas e desenvolvidas através de atividades rítmicas anuais, mensais, semanais e diárias.

Estejam em conexão e até a próxima!